Livros escolares palestinos preparam crianças para “confronto contínuo contra Israel”

O Centro de Pesquisa Política do Oriente Próximo analisou quase 400 livros escolares publicados entre 2013 e 2020.

FONTE: GUIAME, COM INFORMAÇÕES DO JERUSALEM POST

ATUALIZADO: 26 de junho de 2020

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Crianças palestinas usando bandanas do Hamas participam de uma manifestação contra a decisão do presidente Trump de reconhecer Jerusalém como a capital de Israel, na Faixa de Gaza. (Foto: Reprodução: Ibraheem Abu Mustafa / Reuters)
Crianças palestinas usando bandanas do Hamas participam de uma manifestação contra a decisão do presidente Trump de reconhecer Jerusalém como a capital de Israel, na Faixa de Gaza. (Foto: Reprodução: Ibraheem Abu Mustafa / Reuters)

Crianças palestinas estão sendo sistematicamente ensinadas a odiar judeus e resistir violentamente à presença judaica em Israel, segundo uma análise abrangente dos livros escolares palestinos.

O estudo, realizado pelo Dr. Arnon Gross, do Centro de Informações sobre Inteligência e Terrorismo Meir Amit, em conjunto com David Bedein, do Centro de Pesquisa Política do Oriente Próximo, analisou quase 400 livros escolares publicados entre 2013 e 2020 e mais de cem professores’, publicados principalmente em 2018, para uma maior compreensão de como o material estava sendo ensinado.

Eles descobriram três principais vertentes de doutrinação que correm pelos textos: deslegitimização da existência do Estado de Israel, incluindo a negação de locais sagrados judeus dentro de Israel; demonização de Israel e dos judeus, que são regularmente referidos como “o inimigo sionista”; e incitação à luta violenta para reivindicar todo o Israel como Palestina, sem educação para a paz e a coexistência.

“Os livros escolares são especificamente importantes nas sociedades em conflito, porque indicam a narrativa que a liderança e a sociedade se esforçam para instilar nas mentes da geração mais jovem”, observa o relatório. “Os livros escolares emitidos pela Autoridade Palestina indicam, então, a essência da narrativa no que diz respeito ao conflito com Israel.”

A narrativa apresentada no contexto dos textos escolares palestinos é a de preparar a próxima geração “para um confronto contínuo e de longo alcance contra o Estado de Israel, a fim de alcançar o objetivo final, que é o estabelecimento do Estado da Palestina que estende-se por todo o território da Terra de Israel ”, observa o relatório, acrescentando: “Não há vestígios nos livros escolares da argumentação disseminada pela Autoridade Palestina na arena internacional em que a Autoridade Palestina está comprometida em ‘uma paz justa ‘com base na solução de dois estados “.

Luta violenta

Essa narrativa de luta violenta contínua contra a presença judaica em Israel se intensificou desde 2016, constatou o relatório, com referências às três principais vertentes espalhadas por todo o currículo.

Cada vez mais, os livros escolares negam veementemente o Estado de Israel ou qualquer conexão judaica com a terra, referindo-se a quaisquer vínculos históricos entre judeus e Israel como “lendas”.

Por exemplo, um livro da 10ª série que ensina o idioma árabe continha uma passagem que dizia: “… [o ocupante] construiu para si uma entidade artificial que deriva sua identidade e a legitimidade de sua existência de contos, lendas e falsas visões, e experimentou vários métodos e maneiras de criar evidências materiais vivas para essas lendas, ou provas arqueológicas e arquitetônicas que confirmariam sua verdade e substancialidade, mas em vão.”

Da mesma forma, um texto da terceira série para uma classe de cidadania dizia: “Jerusalém é uma cidade árabe construída por nossos ancestrais árabes há milhares de anos. Jerusalém é uma cidade santa para muçulmanos e cristãos”, negando uma conexão judaica com Jerusalém.

Mensagens como essas não se limitam às aulas sobre compreensão de leitura e nacionalismo, mas são encontradas em todo o currículo, constatou o relatório, inclusive em assuntos centrais, como matemática.

Um problema de matemática para os alunos do 11º ano dizia: “Um dos colonos [israelenses] atira em carros [palestinos] que passam por uma das estradas. Se a probabilidade de ele bater em um carro em um tiro é 0,7 e o colono atirou em 10 carros, qual você espera que seja o número de carros atingidos? ” A resposta dada nas anotações do professor foi sete.

Acordo de paz

Comentando o relatório, o rabino Avraham Cooper, reitor associado, diretor da agenda de ação social global do Centro Simon Wiesenthal, disse ao The Jerusalem Post que o conteúdo dos livros didáticos efetivamente torna inúteis todas as tentativas de um processo de paz entre Israel e a Palestina.

“Especialistas em segurança elaboram mapas e fronteiras, diplomatas assinam tratados, mas apenas as pessoas podem fazer as pazes”, disse ele. “Este relatório exaustivo confirma o trabalho pioneiro do Dr. Arnon Gross e David Bedein de que as crianças palestinas – praticamente todas elas – estão sujeitas não a um currículo de paz, mas a um currículo de guerra, que acende as chamas do ódio contra seus vizinhos judeus, nega História judaica e locais sagrados judaicos na Terra de Israel. Ele se recusa a reconhecer qualquer legitimidade ao Estado judeu – quaisquer que sejam suas fronteiras. ”

O uso dos livros didáticos é obrigatório em todas as escolas palestinas, tanto privadas quanto aquelas administradas pela Agência de Ajuda e Obras da ONU. Além disso, a UNRWA aloca 54% de seu orçamento para a educação nos territórios palestinos, que incluem Judeia, Samaria e Faixa de Gaza. Cooper disse que deve haver uma demanda por mudança dos países doadores para que haja alguma esperança de paz.

“Outra geração de crianças [está sendo] submetida a lavagem cerebral para odiar e glorificar assassinos terroristas”, disse ele ao Post. “As nações doadoras e agências internacionais que financiam essas escolas devem exigir mudanças dos palestinos. A menos que e até que esse modelo educacional seja descartado, não há esperança para nenhum plano de paz, por mais brilhante que seja, se essa é a narrativa de ódio universalmente imposta pelos líderes palestinos a seus eleitores de geração em geração.

Terroristas são heróis

Enquanto isso, Itamar Marcus, fundador e diretor da Palestinian Media Watch, apontou que as dificuldades com a educação palestina são muito mais profundas do que simplesmente os textos escolares.

“O problema das escolas da AP é mais fundamental do que isso, disse ele ao Post. “Toda a infraestrutura das escolas da AP é voltada para promover o terror. A Escola de Ensino Médio para meninas de Belém da PA construiu recentemente um memorial na entrada da escola em homenagem a uma mulher-bomba de 17 anos de idade, o ‘Mártir Ayyat Al-Akhras’. Todos os dias, quando essas meninas entram na escola, é-lhes dito que terrorista – que era uma menina do ensino médio da idade deles e assassinou dois e feriu 28 – é o modelo deles”.

Não apenas isso, mas a AP nomeia suas escolas de terroristas conhecidos, que também são elogiados como heróis nos livros escolares.

Dalal Al-Mughrabi, um terrorista do Fatah que em 1978 participou de um ataque a um ônibus israelense no qual 37 judeus foram mortos – incluindo 13 crianças – desfruta de um lugar particularmente estimado na educação do ódio palestino.

Por exemplo, um livro da 5ª série dedica uma lição de estudos de história a al-Mughrabi, descrevendo-a como uma “mártir” que “pintou com sua luta uma imagem de desafio e heroísmo que tornou sua memória eterna em nossos corações e mentes”.

Por meio de suas ações terroristas, al-Mughrabi havia se elevado ao status de “super heroína, igual a Yasser Arafat e com status superior a Izz al-Din al-Qassam, a histórica figura inspiradora da organização terrorista do Hamas”. notado.

Apontando para um relatório da Palestinian Media Watch sobre os nomes das escolas palestinas, Marcus disse ao Post: “O Ministério da Educação da PA nomeou 31 escolas como terroristas, incluindo cinco escolas como Dalal al-Mughrabi”.

Outras cinco escolas receberam o nome do planejador do massacre dos atletas israelenses nas Olimpíadas de Munique, uma para o fundador do Hamas e três para os nazistas.

“Além disso, existem 41 escolas que glorificam mártires e martírios”, acrescentou Marcus, concluindo: “Uma criança palestina não pode passar pelo sistema escolar da AP sem concluir que o assassinato de israelenses é heróico”.

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